20190312

Review 4.6 Biography Details Collection

Teacher: Ms. M. Cortés
Grade: 4th
Subject: English
Unit & Theme: 4.6 Biography Details Collection 
Story: Rudy Garcia-Tolson
Standards: Reading, Language, Speaking Expectations: 4.R.3l, 4.R.8, 4.LA.3.a, 4.LA.1i, 4.LA.4d, 4.S.1
Instruction: Practicar/Revisar el material relacionado al examen con anticipación.


Partes del examen: 50 puntos
  1. (10) Vocabulary Practicar la definición en inglés de las palabras del “vocabulary”.
    • A modo de “Quiz”, por separado.
  2. (20) Fact/Opinion Practicar la definición de “fact” y “opinion” y luego identificar si las oraciones
son “(F) fact” o son “(O) opinion”.
    • Fact: ___________________________
    • Opinion: ________________________
    • Examples:
      1.  F - Llanos del Sur is an elemetary school.
      2. _O_- All students study every day.
  1. (5) Motto Rudy’s motto is “________________________________.”
  2. (5) Sequence First, Second, Third, Then / Next, After …, Finally / At last
  3. (10) Homophones Definir, en ingles, que es “homophones” y practicarlos para poder
entenderlos cuando los utilice en las oraciones.
    • Homophones - _____________________
    • Examples:
      1. There is a good (site / sight) in the internet to practice.
      2. There is a good (site / sight) from my window
Bonus:


Objective(s): Lograr que el estudiante aprenda y utilice nuevo vocabulario, identifique
fact” y “opinion” e identifique y use correctamente los “homophones”.


Purpose: Prepararse con anticipación para poder aprender correctamente el material del examen,
el cual continuará utilizando con mayor complejidad en grados siguientes.

Task due date: Se anunciara mas adelante.

20190305

4.6 Biography Details Collection


Teacher: Ms. M. Cortés
Grade: 4th
Subject: English
Unit & Theme: 4.6 Biography Details Collection 
Story: Rudy Garcia-Tolson
Standards: Writing, Language Expectations: 4.W.3, 4.W.4, 4.W.5, 4.L.1
Instruction: Recopilar los siguientes detalles biográficos de 5 artistas, 5 atletas
y 5 familiares o amistades que ves como héroes para montar una biografía y
compartirla luego con la clase.
Pasos:
  1. Recopilar detalles de 5 artistas, 5 atletas (en libros, revistas, internet, etc.) y 5 familiares o amistades (entrevistandolos) que ves como héroes.
  2. Documentar de donde saco la información de los artistas y atletas.
  3. Recoger la firma y retratarse con el familiar o amigo que entrevisto, como evidencia.
  4. Entregar junto con el producto final borradores y evidencia del proceso.
  5. Utilizar, preferiblemente,  papel de linea, de carpetas.
  6. Montar una biografía de la persona que más le impacte.


Pnts
5 biografías (15 en total)
5 nombres
5 fechas
5 lugares
5 profesiones
5 razones
30 Total de la tarea


Objective(s): Lograr que el estudiante aprenda, e internalize, nuevo vocabulario y
detalles biográficos, llevar a cabo una entrevista y escribir una biografía,
identificar hecho (fact) y opinion (opinion) y prepararse para tomar el examen.


Purpose: Para beneficiar aquellos estudiantes que por no entregar tareas,
salir bajitos en los exámenes, etc, tengan una puntuación/promedio de 60%,
o menos, y se vean en riesgo de no aprobar la clase. La tarea es preventiva,
NO remediativa. NO será recibida luego de la fecha de entrega, a menos que tenga
una razón más que justificable para no entregarla en tiempo.
NO estaré ofreciendo trabajos a última hora, en mayo, para subir promedio.

Task due date: March 14, 2019

Capitulo 8: Los Incas: un imperio organizado

Grupo: 5to grado

Materia: Estudios Sociales 

Maestra: Sra. Alvarado

Estándar y Expectativa: CC5.8, CC5.10, PDC.5.2, SCT.5.5

Estándar y Expectativa de Biblioteca: Adquisición de conocimiento- AC.1.6.2, AC.1.2.1, AC.1.8.2; Creación de conocimiento nuevo- CCN.1.6.3; Intercambio de conocimiento- IC.1.1.1, IC.1.6.2, IC.1.6.4; Crecimiento personal- CPL.1.3.5. 

Quintero Rivera, I. (2015). Capitulo 8: Los incas: un imperio organizadoSociales 5.  Puerto Rico: Ediciones SM. p. 128-137