20171205

Los Cuerpos Celestes

Título: 5.2 Sistemas Espaciales - capitulo 17: La astronomia
Maestra: Sra. Verges 
Grupo: Quinto Grado
Materia: Ciencia 
Estándar: 5.E.1.8, 5. E. 1.10., 5.LL.ICD.2

Estándar de Biblioteca: 
Objetivos: Trabajo de investigación: 

Preguntas: (para las constelaciones)

1. Origen o Historia
2. Significado
3. Estación del año en que se ve
4. Lugares donde se puede observar (latitudes, localización) 

Trabajo:
Los estudiantes estarán ofreciendo informes orales acerca de los cuerpos celestes (estrellas y constelaciones). El estudiante informará el tema de acuerdo al grupo que le corresponda. Buscará la información que se le pida de manera precisa (adjunto en esta página diferentes enlaces de ayuda para el trabajo). 

Importante que entreguen copia del informe a cada compañero del salón. 

Instrucciones: 
1. En un papel sobre el tema asignado.
2. El origen y significado del nombre del cuerpo celeste asignado. 
3. En que lugares y estaciones del año se pueden ver
4. Ilustrar con imágenes, videos o dibujos del cuerpo celeste. 


Grupo 1- Las Estrellas
1. Brillo, color, temperatura 
2. Vida de las estrellas y evolución de las mismas
3. Clasificación de las estrellas
4. Tamaño y distancias de las estrellas
5. Las estrellas mas brillantes  

Ver:
https://www.google.com.pr/search?q=evolucion+de+las+estrellas&safe=strict&rlz=1C1PRFC_enPR685PR686&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi-2-vRzvrXAhVlluAKHVVvBdMQ_AUICigB&biw=1366&bih=662#imgrc=Y1bk_F334tw5gM:
https://bibliotecallanosdelsur.weebly.com/uploads/1/0/5/5/10556394/245857147-galaxia-y-estrellas.pdf
http://www.astromia.com/universo/clasestrellas.htm
Grupo 2 - Las constelaciones que se ven en primavera (marzo, abril y mayo) 
1. Dragón 
2. Leo
3. Virgo
4. Boyero 
5. Crater
6. Corvus 

Ver:
http://www.constellation-guide.com/constellation-list/
http://www.astroyciencia.com/
http://www.solarsystemscope.com/
http://www.astromia.com/universo/clasestrellas.htm

Grupo 3 - Las constelaciones que se ven en verano (junio, julio y agosto)
1. Orión
2. Can Mayor  
3. Capricornio 
4. Serpiente
5. Sagitario
6. Hercules 

Ver
http://www.constellation-guide.com/constellation-list/
http://www.astroyciencia.com/
http://www.solarsystemscope.com/
http://www.astromia.com/universo/clasestrellas.htm

Grupo 4 - Las constelaciones que se ven en invierno (diciembre, enero y febrero) 
1. Virgo
2. Leo
3. Sirios
4. Osa Mayor 
5. Tauro
6. Arcturo 

Ver
http://www.constellation-guide.com/constellation-list/
https://mparalelos.jimdo.com/2013/04/29/el-origen-de-la-constelaci%C3%B3n-sirio/
http://www.astroyciencia.com/
http://www.solarsystemscope.com/
http://www.astromia.com/universo/clasestrellas.htm

Grupo 5 - Las constelaciones que se ven en otoño (septiembre, octubre y noviembre)
1. Escorpión 
2. Pegasus
3. Andrómeda
4. Carsiopea
5. Polaris 
6. Venus
7. Saturno 

Ver
http://www.constellation-guide.com/constellation-list/
http://www.astroyciencia.com/
http://www.astronomos.org/articulistas/Lonnie/Polaris.htm
http://www.solarsystemscope.com/
http://www.astromia.com/universo/clasestrellas.htm
Rúbrica:
CRITERIOS
PUNTUACIONES
1.       Demuestra dominio del tema a través del contenido, su relación con la ciencia y contesta todas las preguntas adecuadamente.

/20
2.       Transmite la información con confianza, entusiasmo, buen tono de voz, pronunciación y entonación.

/20
3.       Escribe información relevante al tema asignado, con imágenes, organizado y coherente.

/20
4.       Contenido (siguió las instrucciones dadas por la maestra y tiene todo lo que se le pidió)

/20
5.       Puntualidad (darlo el día asignado)

/20




20171204

Performance Task: Writing an original fable

Unit: Performance Task 

Grupo: Third Grade


Materia: English


Estándar y Expectativa: 3.w.6 y 3.w.5


Estándar y Expectativa de Biblioteca: Adquisición de conocimiento- AC.1.6.2, AC.1.2.1, AC.1.8.2; Creación de conocimiento nuevo- CCN.1.6.3; Intercambio de conocimiento- IC.1.1.1, IC.1.6.2, IC.1.6.4; Crecimiento personal- CPL.1.3.5. 

Description
Students should have the opportunity to read several fables before we expect them to produce an original fable. As you read aloud examples, focus on the elements of a typical fable (una FABULA tiene: Animal characters, setting, problem, solution, moral lesson). Items included: graphic organizer, student checklist, scoring rubric, foldable book. 

(Los estudiantes deben tener la oportunidad de leer varias fábulas antes de que esperemos que produzcan una fábula original. Al leer ejemplos en voz alta, concéntrese en los elementos de una fábula típica (una FÁBULA tiene: caracteres animales, escenario, problema, solución, lección moral). Elementos incluidos: organizador gráfico, lista de verificación del estudiante, rubrica de puntuación, libro plegable.)

Instructions:
1. Read the graphic organizer use it to write their thoughts. (El organizador gráfico es para crear el producto final (fabula escrita por el estudiante). Esta ya se llenó en clase, si no la lleva completa favor de escribir una nota en la libreta del/ la estudiante.)

2. The Scoring Rubric is for evaluation. (La rubric es la evaluación de el/la estudiante.) 

3. El Foldable Fable Book was realized in class also. (El libro se hizo en clase y en este el niño/a dibujará una lámina que represente lo que escribió. Una fabula contiene: personajes de animales, problema, escenario, solución y moraleja.) 

4. The Student's Checklist. The writing should be in english (Se repasó con el estudiante en clases y sirve de guía para realizar la tarea con lo que se evaluará la rubrica. Lo escrito debe ser en inglés no español. Se corrige toda la escritura en ingles del libro.) 

-------------Grade: 25 x 2= 50 pnts------------ 

5. Presentation (Esta sección tiene otra nota debido a que el estudiante leerá y presentará su fábula frente a la maestra y demás estudiantes.) 

Evaluation for the presentation:
1. Non verbal skills (Se ha practicado desde segundo, mirada, lenguaje corporal) 
2. Verbal skills (presentarse, leer en inglés, voz clara, leer preguntas y oraciones con el debido tono.)
3. content (organización, lee correctamente sin errores, presenta información, leer alto en inglés y que se escuche)
4. A esta parte se le añade la puntualidad. 

-----------------Grade: 50 pnts----------------------------
















































Reading - Story 3rd grade

Unit: Reading Details of the story

Grupo: Third Grade


Materia: English


Estándar y Expectativa: 3.r.9.1 y 3.r.2.1


Estándar y Expectativa de Biblioteca: Adquisición de conocimiento- AC.1.6.2, AC.1.2.1, AC.1.8.2; Creación de conocimiento nuevo- CCN.1.6.3; Intercambio de conocimiento- IC.1.1.1, IC.1.6.2, IC.1.6.4; Crecimiento personal- CPL.1.3.5. 

Description
It is answered with the help of parents (Dad or Mom). The questions have been asked with the students in class. Each question has a value of 5 points. These points are linked to a "quiz" (short quiz) that was given in class. Please deliver on or before Friday, December 8, 2017.

(Se contesta con la ayuda de padres (Papá o Mamá). Las preguntas se han practicado con los estudiantes en clase. Cada pregunta tiene un valor de 5 puntos. Estos puntos se unen a un "quiz" (prueba corta) que se dio en clase. Favor de entregar en o antes del viernes 8 de diciembre de 2017.)