20171119

El libro ABC - The ABC Book

Maestra: Mrs. Matias

Unit: 1.1 My Emotions 

Grupo: First Grade


Materia: English


Estándar y Expectativa: 1.LA.Sb


Estándar y Expectativa de Biblioteca: Adquisición de conocimiento- AC.1.6.2, AC.1.2.1, AC.1.8.2; Creación de conocimiento nuevo- CCN.1.6.3; Intercambio de conocimiento- IC.1.1.1, IC.1.6.2, IC.1.6.4; Crecimiento personal- CPL.1.3.5. 

Description
1. Each student will draw or paste a set image create the ABC apposite book. (Los estudiantes dibujarán o pegarán un conjunto de imágenes por página siguiendo el orden alfabético). 

2. The student will complete this special project, on their own; parents or guardians will only guide students in the process. (Los estudiantes completarán su proyecto con ayuda únicamente de padres o encargados). 

3. Each student should come prepare to present his/her booklet to the class and explain his or her experience and what he/ she learned. (El estudiante deberá estar preparado presentar su libro y explicar el aprendizaje que obtuvo, al igual que su experiencia en la preparación del trabajo)  

4. Read the rubric, which is attached to the sheet in the English notebook. (La rubrica estará pegada en las respectivas libretas) 

Objetives

Materials needed: 
1. construction paper - (papel de construcción)
2. glue - (pega)
3. scissors - (tijeras)
4. pictures/ student can make their own drawing - (laminas o dibujos hechos por los estudiantes)  
5. Material entregado por la maestra


¡Sean Creativos! 
(para la maestra los puntos de creatividad están dirigidos a la presentación de la portada del libro- la misma debe ser diferente y propia de cada estudiante - pueden utilizar stickers u otras cosas para decorarlo) 

Explico:
1. El trabajo debe ser realizado por el ESTUDIANTE con la ayuda de los Padres, Madres o Encargados. Con la idea de que el estudiante mientras recorta, pega y escribe, adquiera mayor vocabulario. (nuestro aprendizaje visual y motor)
2. Aunque las láminas tengan el vocabulario incluido, el niño tiene que escribirla, en la parte inferior de cada lámina o dibujo.
3. La lámina que debe comenzar con la letra correspondiente ya sea A, B o C es la que colocamos en la parte superior.
4. La regla principal crear, crear, crear. Que el estudiante sienta pertenencia de su trabajo, quede como quede. Ya que el estará explicando como fue que lo hizo frente al salón de clases. Lo importante no es lo extremadamente hermoso que quede si no su ejecutoria, desempeño y el reconocimiento de las palabras según la ubicación de la letra. (Busque una mesa cómoda para el niño, donde tenga a su alcance: pega, tijeras, láminas, papel de construcción, crayolas, lapices a colores, regla, stickers, foam de letras, y todo aquello que le sirva para crear!)
5. El estudiante debe estar preparado para responder preguntas en el salón en el momento de su presentación. Un ejemplo de posibles preguntas: ¿Cuál es la palabra ubicada en la N?
6. En la biblioteca tenemos un archivo de múltiples revistas las cuales puede cortar para laminas.
7. Este es un ejemplo de trabajos que la maestra a enviado otros años con otros temas pero la estética es la misma.


De tener alguna pregunta lo puede hacer a través del messenger (inbox) en facebook o escribiendo a (alexandra.atiles@gmail.com) 













20170918

Semana de Arrecifes de Coral 28 de agosto al 1 de septiembre de 2017

Maestra: Todas las maestras 
Grupo: Todos los grupos 
Materia: Ciencia, Estudios Sociales, Español 
Estándar y Expectativa de Biblioteca: AC.5.2.1, AC.5.2.2, AC.5.2.5, AC.5.3.1, AC.5.5.6, CCN.5.3.5, 
Objetivo: 
Los estudiantes mediante la charla y película: "Sumergiéndonos en los arrecifes de coral", identificarán y relacionarán los diferentes tipos de corales comparados con lo cotidiano, además encontrarán la importancia de cuidar los arrecifes y lo pueden hacer. 
Descripción:  
Los estudiantes de la Escuela Llanos del Sur se sumergieron en el mar para recibir taller, charla y una película sobre la importancia de cuidar los arrecifes de coral y en donde en Puerto Rico los podemos encontrar. Ademas conocieron sus componentes y lo que allí habita, observando alguno de los corales blandos y corales duros. Por último se comprometieron a cuidar los arrecifes y las playas.  
Se ofreció una breve introducción de los que es el Proyecto FEGA (Futuros Expertos y Guardianes del Ambiente). 

Un agradecimiento especial por la colaboración del grupo Reverdece tu Comunidad de la UPR Ponce, en especial a Eduardo Llegus, Shakira Rosario, Mariela Charlotten, Ashley Santiago, Nashalie Aponte y Jose Aponte.



Nuestro Refugio - Escuela Llanos del Sur - Huracan Irma y Maria