20260831

Proyecto Sembrando Alianzas con Para La Naturaleza

#SembrandoAlianzas #LaSiembra

20260122

Dia Mundial de la Educación Ambiental

Física Preparatoria- Octavo Grado- Sra. Gómez/ Inglés 8vo-Sra. González

Día Mundial de la Educación Ambiental

“Construyamos un Furturo sostenible”

“Cada acción suma, cada persona transforma”

I. Selecciona de esta lista de recursos adicionales y websites educativos en los que puedes aprender sobre cambio climático, sostenibilidad y cómo sus acciones locales pueden generar un impacto global. Estos sitios ofrecen contenido interactivo, actividades, vídeos y datos que les serán útiles:

1. Sitios interactivos y educativos

1. NASA Climate Kids

• Un sitio diseñado para niños y adolescentes donde pueden explorar el cambio climático mediante juegos, videos y actividades interactivas.

• https://climatekids.nasa.gov

2. National Geographic: Cambio Climático

• Recursos educativos, artículos y videos sobre el cambio climático y sus efectos en los ecosistemas del planeta.

• https://www.nationalgeographic.com/environment

3. World Wildlife Fund (WWF): Reduciendo tu huella ecológica

• Ofrece una calculadora de huella ecológica para que los estudiantes vean cómo sus hábitos afectan el planeta.

• https://www.worldwildlife.org/pages/footprint -calculator

4. EcoExploratorio: Museo de Ciencias de Puerto Rico

• Recursos locales sobre cómo combatir el cambio climático desde Puerto Rico, con actividades, eventos y contenido educativo.

• https://ecoexploratorio.org

5. Climate Interactive: En-ROADS Climate Simulator

• Una herramienta interactiva para simular cómo diferentes acciones globales afectan el cambio climático. Ideal para estudiantes con interés en datos y análisis. • https://www.climateinteractive.org

2. Juegos y actividades en línea

6. Mission 1.5 (PNUD)

• Un juego interactivo donde los estudiantes toman decisiones sobre políticas ambientales para combatir el cambio climático.

• https://mission1point5.org

7. Recycle City (EPA)

• Los estudiantes exploran una ciudad virtual y aprenden sobre cómo el reciclaje y las decisiones sostenibles impactan el ambiente.

• https://www.epa.gov/recyclecity

3. Videos y documentales gratuitos

8.UNICEF: Cambio climático explicado por niños

• Video corto donde niños explican el cambio climático desde su perspectiva.

• Ver en YouTube

9. El cambio climático y tú (BBC Learning)

• Una excelente introducción al cambio climático y cómo las acciones individuales pueden tener un impacto.

• Ver en YouTube

10. “El océano y el cambio climático” (Ocean Today)

• Video corto sobre cómo el cambio climático afecta los océanos y las criaturas marinas. • Ver en NOAA Ocean Today

II. Lecturas y recursos adicionales

1. Earth Day Network

• Actividades y proyectos educativos enfocados en la acción local y el cambio climático. • https://www.earthday.org

2. Exploradores del clima (Climate Explorers)

• Guías y artículos para estudiantes que quieren saber cómo participar activamente en su comunidad.

• https://climateexplorers.org

3. Eco-Schools Global

• Proyectos escolares sostenibles y consejos para implementar acciones ecológicas desde la escuela.

• https://www.ecoschools.global

Recursos en español

4. Red Española de Cambio Climático

• Artículos en español sobre el cambio climático y soluciones sostenibles.

• https://www.cambioclimatico.org

5. Greenpeace: Cambia tu mundo

• Recursos en español sobre cómo reducir la huella ambiental desde casa, la escuela y la comunidad.

• https://es.greenpeace.org/es

Los estudiantes exploran los sitios o vídeos que elijan y reflexionen sobre lo aprendido, aplicando el lema “Cada acción suma, cada persona transforma”.

Instrucciones:

1. Elige uno de los recursos educativos de la lista proporcionada (sitios web, videos, simuladores, etc.). (1 pt)

2. Explora el recurso y toma notas sobre lo que aprendas.

3. Responde las siguientes preguntas y completa las actividades. Asegúrate de incluir detalles y reflexionar sobre lo aprendido.

Parte 1: Información clave

1. ¿Qué recurso educativo elegiste? (4pts)

Escribe el nombre del recurso y explica por qué lo seleccionaste.

2. ¿Qué aprendiste? (8 pts)

• Explica al menos tres ideas principales o datos interesantes que descubriste mientras explorabas el recurso.

• ¿Cómo están relacionados estos datos con el cambio climático?

Parte 2: Reflexión personal

3. Impacto global y local: (4 pts) REDACCIÓN EN INGLÉS

• Explica cómo la información del recurso elegido conecta las acciones locales con el impacto global.

• ¿Qué mensaje crees que este recurso quiere transmitir?

4. Acción personal: (6 pts) REDACCIÓN EN INGLÉS

• Menciona al menos dos pequeños pasos que podrías tomar en tu vida diaria para contribuir a la lucha contra el cambio climático.

• ¿Cómo animarías a otros a tomar medidas también?

Parte 3: Creatividad y acción

5. Crea un mensaje visual: (22 pts)

• Diseña un cartel, folleto o mensaje corto basado en lo que aprendiste. (16 pts)

• El objetivo es motivar a otros a tomar acción.

• Utiliza la herramienta digital Canva, y presentarlo junto con esta hoja. Puntualidad: 6 pts

Rúbrica de evaluación:

20260110

Divulgación de Bookflix como parte de "Bibliotecarios Innovadores" a padres

20250822

Proyecto Bibliotecarios Innovadores

«Bibliotecarios Innovadores: Transformando los servicios de información a través del liderazgo y la educación continua», ante el Institute of Museum and Library Services (IMLS) es un proyecto que lleva a desarrollar el servicio bibliotecario más allá de los libros y la asistencia a un escenario escolar. Mantiene actualizado a los usurarios con lo último en la tecnología. Gracias a los adiestramientos que otorgaron se recibió nuevas herramientas para llegar a mas personas usando la tecnologia. Todo esto sufragados con fondos LSTA.

Los temas que se estarán presentando durante el 2025-2026 serán ciudadanía digital, creación de códigos, inteligencia artificial, los "proms" y las Big 6. La comunidad escolar se verán beneficiados de esto. Pendiente a la información

Durante este año se estarán ofreciendo talleres a padres, estudiantes y maestros en éstas áreas.

20250420

Celebración de la Semana de la Lengua dedicado a Zulma Ayes 2025

20250321

Celebrando el día mundial del Teatro

20250317

Celebrando nuestra Afrodescendencia

20250312

Celebrando el día del número PI 14 de marzo

20250204

11 de febrero Día Mundial de las Mujeres y Niñas en las Ciencias

Cada lámina es un enlace que te lleva a una nueva información.

20250121

24 de enero Día Mundial de la Educación Ambiental

Cada lámina es un enlace a videos, cuentos y juegos.

20240425

IPADS en la Biblioteca Intermedia Eugenio Le Compte

Gracias al Proyecto "Maestros Bibliotecarios cerrando brechas educativas con la integración de la tecnología" se recibieron IPADS las cuales fueron sufragados con fondos ARPA bajo el Institute of Museum and Library Services (IMLS). Nuestra biblioteca cuenta con seis (6), que contienen aplicaciones nativas y educativas para mejorar los servicios de información. Fomentando la educación formal y el aprendizaje para toda la vida, para los habitantes de Puerto Rico.

¡En hora buena!

20230819

Inventos en mi hogar

"La naturaleza de las Ciencias"

Capitulo- "Un viaje hacia el conocimiento"

Tema: "Inventos maravillosos"

Sabias que alguien en algun momento penso en hacerte la vida facil y entretenida. Pues vamos a investigar quienes se tomaron el tiempo para esto.

Instrucciones:

1. Nombre y foto del invento

2. Nombre del creador o quien lo desarrolló

3. Año que fue creado

4. Utilidad del invento (para qué se usa)

5. ¿ Cómo le afectaría a las personas si no estuviese ese invento hoy día? (según tu punto de vista)

Inventos:

1. Impresora - http://maxiprintla.com/2016/04/22/la-impresora-y-su-evolucion/#:~:text=La%20historia%20de%20la%20impresora,m%C3%A1quina%20anal%C3%ADtica%20de%20Charles%20Babbage.&text=Para%201953%20se%20crea%20la,era%20capaz%20de%20imprimir%20textos.

2. Radio - https://historia.nationalgeographic.com.es/a/marconi-y-primera-transmision-por-radio-historia_14204

3. Motora - https://www.pontgrup.com/blog/primera-motocicleta-del-mundo/

4. Automóvil - https://www.cronista.com/negocios/Se-cumplen-132-anos-del-invento-del-primer-automovil-20180129-0092.html

5. Televisor - https://historia-biografia.com/historia-de-la-television/

6. Termómetro - http://quieninvento.co/el-termometro/

7. Licuadora - http://quieninvento.co/licuadora/

8. Microonda - https://www.quo.es/ciencia/a34823/quien-invento-el-microondas/

9. Lapiz http://www.proyectosalonhogar.com/El_porque_de_las_cosas/Historia_del_lapiz.htm

10. Abanico - https://www.fayerwayer.com/2011/11/el-origen-de-el-ventilador/

11. Microscopio - https://curiosfera-historia.com/inventor-telescopio-historia/

12. Audifonos - https://hipertextual.com/2014/08/audifonos-nathaniel-balwin#:~:text=La%20invenci%C3%B3n%20de%20los%20aud%C3%ADfonos,mundo%20un%20gadget%20hoy%20indispensables.&text=Pues%20el%20invento%20de%20este,Nathaniel%20Baldwin%20creo%20los%20primeros.

13. Calculadora - https://revistagestion.ec/cifras/origen-y-evolucion-de-la-calculadora

14. Linterna o "flash light"- https://www.greelane.com/es/humanidades/historia-y-cultura/invention-of-the-flashlight-1991794/

15. Filtros de cafe - https://www.nytimes.com/es/2018/09/08/espanol/cultura/melitta-bentz-filtro-cafe-obituario.html

16. Computadora - https://www.dw.com/es/konrad-zuse-inventor-de-la-primera-computadora/a-5717799

17. Celular - https://www.bbc.com/mundo/ciencia_tecnologia/2010/04/100426_inventor_telefono_celular_pl

18. Bicicleta - https://www.ecologiaverde.com/cuando-se-invento-la-bicicleta-74.html

19. Espejuelos - https://historia.nationalgeographic.com.es/a/invento-revolucionario-edad-media-gafas_11545

20. Tableta - https://www.tuexperto.com/2012/12/01/tablet-un-invento-que-nacio-en-los-anos-60/

21. Nevera - https://www.elespanol.com/ciencia/20180418/invento-primera-nevera-maquina-metia-terreno-dios/300720986_0.html

Grandes Científicos de las Ciencias

Título: Grandes Científicos de las Ciencias

Estándar: NC.5.9.1, NC.5.9.2, NC.5.9.3

Estándar y Expectativa de Biblioteca: Adquisición de conocimiento- AC.1.6.2, AC.1.2.1, AC.1.8.2; Creación de conocimiento nuevo- CCN.1.6.3; Intercambio de conocimiento- IC.1.1.1, IC.1.6.2, IC.1.6.4; Crecimiento personal- CPL.1.3.5.

Materia: Ciencia

Descripción: Informes Orales

Objetivo: Los estudiantes trabajarán las siguientes preguntas con sus respectivos científicos: (deberá prepararlo en forma de marcador de libros para entregarle copia de la información a sus compañeros, como se muestra a continuación u hoja fotocopiada)

Nombre completo del científico
Fecha de nacimiento
País donde nació
Fecha de fallecimiento
Dónde de falleció
¿Qué aportó a la ciencia?
¿Cómo se le conoció?

http://biology.uprm.edu/juan_rivero.html

El Dr. Juan A. Rivero nació en Santurce, Puerto Rico, en 1923. Es Profesor catedrático, investigador, conferenciante y científico distinguido del Departamento de Biología, del Recinto Universitario de Mayaguez de la Universidad de Puerto Rico. Es autor de varios libros: “Anfibios y reptiles de Puerto Rico”, el cual recibió el primer premio en un certamen del Insituto de Literatura Puertorriqueña, en 1979; “Anfibios y reptiles de nuestro folklore” y “El coquí dorado y otras ranas con hábitos reproductivos peculiares. Ha participado en congresos y simposio en Puerto Rico y otros países. Pertenece a varias organizaciones científicas de Puerto Rico, Estados Unidos y Venezuela, en donde ha ofrecido charlas. Actualmente, continúa con su investigación sobre estos vertebrados y escribe libros sobre sus hallazgos. De este modo, Dr. Rivero acrecienta el conocimiento científico de Puerto Rico y el Caribe.

Santillana. (1995). Juan A. Rivero. Descubrimiento 5: Ciencia Integrada. Puerto Rico: Ediciones Santillanas. p. 88

Dra. Julia Silvina Mignucci Sánchez

La Dra. Julia S. Mignucci es una puertorriqueña nacida en el pueblo de Yauco en 1946. Estudió su bachillerato en Biología en la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Rio Piedras y luego hizo su maestría y doctorado en fitopatología (estudio de las enfermedades de las plantas) en Estados Unidos. Actualmente, es profesora en la Universidad de puerto Rico, Recinto de Mayagüez, y es investigadora principal de proyectos sobre las enfermedades de los cafetos y de los ñames del Programa de Investigación y Demostración sobre la Tecnología para el Cultivo de hongos Comestibles. Ha estudiado y descrito los hongos que causan enfermedades en los cultivos de soya, cafetos, ñames y caña. Ha investigado y diseñado la estrategia y recomendaciones de cómo prevenir y manejar estas enfermedades en los cultivos para reducir las pérdidas que estas enfermedades causan en la producción. Su contribución se ha centrado en los hongos que son parásitos obligados en las plantas, y en otros que forman estructuras parecidas a las setas comestibles. Esta última experiencia la preparó para que, desde el 1986, se especializará en los hongos beneficiosos que son comestibles, con particular interés en aquellos que se pueden cultivar en nuestras condiciones tropicales. Por su interés particular en la protección del ambiente, los hongos que la Dra. Mignucci estudia son aquellos que utilizan los desechos vegetales de nuestros cultivos tradicionales como son la pulpa de la flor del cafeto, las hojas de piña, las hojas de plátano, el bagazo de la caña de azúcar y otros. Los hongos comestibles transforman estos desechos en alimento, y aprovechan unos residuos que, generalmente, se pierden y que constituyen un problema de disposición. Este es el caso de la pulpa del café, que al llegar a nuestros ríos, se convierte en un problema ambiental. La Dra. Julia Mignucci ha publicado unos 85 estudios científicos.

Santillana. (1995). Julia Silvina Mignucci Sánchez. Descubrimiento 5: Ciencia Integrada. Puerto Rico: Ediciones Santillanas. p. 122

Pascal Blaise
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/pascal.htm
http://www.buscabiografias.com/bios/biografia/verDetalle/1227/Blaise%20Pascal

Johannes Gutenberg - Se cree que nació entre el 1394 al 1399
http://www.buscabiografias.com/bios/biografia/verDetalle/2398/Johannes%20Gutenberg
https://www.biografiasyvidas.com/monografia/gutenberg/

Dr. Agustín Stahl

Nació en Aguadilla en 1842. Desde los tres años de edad, fue huérfano de madre, y quedo al cuidado de su padre, quien- con escasos recursos económicos- se esforzó por brindarle una educación esmerada. Desde niño, desarrollo destrezas científicas. Le gustaba observar la naturaleza y hacerse preguntas sobre lo que veía. Estudió en Alemania y en Austria, y se graduó de médico cirujano a los 22 años. Regresó a Puerto Rico, y ejerció su práctica en San Juan, Yabucoa y Manatí, entre otros pueblos. Hizo de su profesión un sacerdocio, y trabajó con entusiasmo y desprendimiento ayudando a pobres y ricos desinteresados. También, se dedicó al estudio de las ciencias naturales, experiencia que alternó con su profesión de médico. Se dedicó a disecar pájaros, a coleccionar objetos arqueológicos y a crear un museo. Fue desposeído de su brillante cátedra de Historia Natural por sus ideales políticos. El golpe no lo desanimó, y continuó con sus trabajos de investigación, los cuales despertaron interés en los centros científicos de Europa. De España, recibió varios reconocimientos y premios. Nunca, pudo publicar su obra completa, por carecer de recursos económicos. La obra de Stähl abarcó la botánica y la zoología, con énfasis en los peces (ictiología) y las aves (ornitología). Por su obra “Apuntes”, sobre la flora de Puerto Rico, recibió un reconocimiento en el Exterior. Trató de que el gobierno le brindase apoyo oficial para convertir sus colecciones en un museo, pero- en vista de la indiferencia mostrada- esta colección, de ochocientos objetos arqueológicos, fue cedida por él a una sociedad científica de Nueva York. En unión a otros colegas, practicó la primera operación de ovariotomía que se hizo en Puerto Rico. En el 1917, el doctor Agustín Stähl murió en Bayamón, pobre, cargado de años y ya impedido físicamente para ejercer su profesión médica. Hoy día, la escuela superior del pueblo de Bayamón lleva su nombre.

Santillana. (1995). Agustín Stahl. Descubrimiento 5: Ciencia Integrada. Puerto Rico: Ediciones Santillanas. p. 16

https://umbral.uprrp.edu/estudiantil/proceres-del-caribe/agustin-stahl/

Dr. Julio García Díaz

La familia García Díaz, constituye una estirpe de educadores universitarios que ha contribuido a través de su excelente quehacer académico a la creación de miles de profesionales puertorriqueños. Miembro destacado de esta casa es Don Julio García Díaz. El doctor Julio García Díaz fue catedrático, ensayista y político; nació en Trujillo Alto en el año 1898. En 1921, se graduó de bachiller en Ciencias de la Universidad de Puerto Rico, y – en 1927-, de maestría en Ciencias. En 1937, obtuvo el doctorado de la Universidad de Cornell. Posteriormente, realizó estudios postdoctorales en la Universidad de John Hopkins. En 1926, inició una larga carrera como profesor universitario en la Universidad de Puerto Rico, la cual duró hasta su retiro, en el 1969. En ese mismo año, recibió el grado de Profesor Emérito. El Dr. García Díaz realizó importantes estudios de parasitología, y escribió y publicó varios trabajos sobre biología y educación. Fue autor de las siguientes obras: “The Immature Stages of some Odonata and Ephemerida from Puerto Rico y The Odonata with New Life Histories”. Este eminente científico puertorriqueño fue director del Departamento de Biología, y – desde 1931 hasta 1943- se desempeñó como Decano de la Facultad de Artes y Ciencias. Uno de los edificios más antiguos de este departamento lleva su nombre. De ideología independentista, en 1943, fue miembro del Primer Congreso Pro Independencia, y - en 1946- fue uno de los fundadores del Partido Independentista Puertorriqueño, en cuyas campañas electorales participó activamente. Fue candidato a gobernador por este partido político en 1956 y 1960. Fue un firme defensor de la reforma del sistema universitario. Murió en San Juan en 1972.

Santillana. (1995). Julio García Díaz. Descubrimiento 5: Ciencia Integrada. Puerto Rico: Ediciones Santillanas. p. 14

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