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20200413
20200403
Prepositional Phrases
STANDARDS: Language arte and writing
ACADEMIC SKILL: Critical thinking
CONCEPT: Prepositional Phrases
EXPECTATIONS: 5. LA.1a, 5.W.5, 5.W.6
OBJETIVE: Comparing two mystery movies. Tell your quarantine experiences. Create a map about youy nearest neighbors' community.
(BUSCA LAS
CLASES EN YOUTUBE.COM) Estos recursos te sirven para aclarar y recordar que es el género literario del misterio repasado en clase; esta destreza se repite en las clases de inglés de todos los grados. (En el salón observamos películas de misterio como "Scooby Doo" y "Harry Potter").
1. What is a mystery genre? (Mystery Elements- Elemento de los cuentos de misterio) https://www.youtube.com/watch?v=Hh8fVCJ6X9c
2. Examples of Mystery movies or stories. (Ejemplos de películas). https://www.youtube.com/watch?v=_N9FNTPTeyo
PAGINA #
1: (Hoja titulada "Detective Work")
- Escoges una de las dos películas de misterio que observaste en tu hogar. En el cuadro superior que se provee en la hoja de trabajo escribes, ¿Cual fue el misterio?,
¿Fue un robo, algo que asusta?
- En los próximos tres rectángulos que se provee escribe la solución al misterio o los misterios.
- En el último cuadro escribirás, en donde te hubiese gustado que se realizara la película que escogiste.
- En los próximos tres rectángulos que se provee escribe la solución al misterio o los misterios.
- En el último cuadro escribirás, en donde te hubiese gustado que se realizara la película que escogiste.
PAGINA #2: (Titulado "Mystery Genre Elements")
1. Los elementos del género literario- misterio, se aclaran en las clases de Youtube, expuestas al principio de esta página.
2. Todo los que escribas en el #1 debe referirse al primera película escogida y vista en tu hogar. Y lo que escribas en el #2 se refiere a la segunda película escogida y vista en tu hogar.
3. En las últimas 2
cajas estarás comparando ambas películas (recordando contestar en oración completa). Escribe lo
que recuerdas de las películas que sustenta lo que dices con eventos o sucesos
que ocurrieron en las películas.
PAGINA 1
PAGINA 2
PAGINA 3
PAGINA 4
PAGINA 5
20200330
20191202
Predict, Infer & Connect
Predict, Infer & Connect
Story: Hairs
Standards: Listening, Speaking, Writing, Reading, LanguageExpectations: 4.L.1, 4.S.3, 4.R.4L, 4.W.1a, 4.W.7, 4.W.8, 4.LA.1c
Objective(s): Apply knowledge of reading skills to connect, predict and infer.
A1. Listen & respond to a read-aloud to comprehend, identify characters and make connections to self.
A2. Describe characters and events employing word choices that provide high levels of detail.
A3. Make predictions and inferences based on evidence from a text.
A4. Use modal auxiliary verbs to correctly signify the conditional tense.
I Part (5pts) (Match) Deben reconocer la palabra que estará en la otra columna para completar la oración
- The main character’s name is unknown.
- The main idea is the different hairs in the family,
- The story describes hairs.
- Everybody’s hair in the family is different.
- The author doesn’t seem to like her hair.
II Part (35pts) (Complete/Answer) Tendrán preguntas y contestaciones que llenaran los blancos para completarlas. Y luego formularán su propia pregunta con la contestación.
Por ejemplo: May I borrow your pencil? Yes, you may borrow my pencil.
Should you be talking during the test? No, I should not be talking during the test.
- Can I close the windows? ____, ____ _ ___ not close the windows.
- Will _____ _____ _____, _____? Yes, they will be here, today.
- Should they drink water, now? No, _____ _____ ___ _____ water, now?
- May ___ ____ ___ _____, _____? Yes, you may go to lunch, now.
- _________________________? _______________________.
- _________________________? _______________________.
III Part (5pts) (Multiple Choice) Identificaran el “adverb” en las oraciones. Los “adverbs” a reconocer en el examen son los siguientes ...
above, lately, so far, sadly, lazily, politely, hardly, too, nowhere, into, almost, always, time, days, months
IV Part (5pts) (Multiple Choice) Identificaran si el “adjective” es “positive”, “comparative” o “superlative” Los “adjectives” a practicar son los siguientes …
20191108
Predict, Infer & Connect Homework
Predict, Infer & Connect
Story: Hairs
Standards: Language
Expectations: 4.LA.1c
Objective(s): Usar con corrección los “Modal Verbs” en oraciones escritas y orales.
A4. Use modal auxiliary verbs to correctly signify the conditional tense.
Purpose: Practicar el uso de los “Modal Verbs” en oraciones escritas y oralmente.
Instructions: Contestar las oraciones con los “Modal Verbs" en forma afirmativa y negativa
Name:______________________________ Assigned date: November 8, 2019
4.-__.3 Homework Due date: November 13, 2019
/25
Modal (Auxiliary) Verbs
Answer the following questions in a positive and negative form
- May I turn off the light?
- Yes, you may _____ _____ _____ _____.
- No, you may _not_ _____ _____ _____ .
- Can I borrow your pencil?
- Yes, you _____ __________ _____ __________.
- No, you _____ _____ __________ _____ _____.
- Should I close the windows, now?
- _____, you should __________ _____ __________, ______.
- _____, you ________ not __________ _____ __________, ______.
- Must you make that noise?
- _____, I must ________ _____ __________.
- _____, I _______ _____ ________ _____ ________.
- Would you help me today?
- _____, I ________ help _____ __________.
- _____, I _______ _____ ________ _____ ________.
Using these, or other modal verbs, create your own questions and answers
- _______________________________________________?
- __________________________________________________.
- _______________________________________________?
- __________________________________________________.
- _______________________________________________?
- __________________________________________________.
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